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使兴趣获得深度，提高学生兴趣的效能。教师应该有一个教育科学理论。
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倡导“和谐教育”，追求整体有机的“生态性”教育环境建构。
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教育过程要从传统的以教师为中心、转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、培养学生的学习兴趣和习惯
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现代教育强调人的定位，尊重人，理解人，关心人，在整个过程中促进和发展每个人的精神。
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每一个人都是一个天才，都是有才华的，但是如何来对待每一个学生的潜力，怎么去激发学生的潜力这很重要。
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将一流的学生培养成一流人才的老师算不的是好老师，只能算是一个三流的老师
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对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
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教师必须不断超越过去的自己，必须用简单的情感调整自己的心灵，以奉献精神参与崇高事业
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在新课程中找到自我的意义，并积极地将自我参与应用融入新课程。
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老师最大的快乐和最大的快乐就是他们觉得自己是他们需要的，他们对学生很好，他们可以给学生带来快乐。
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判断教学是否失败的方法非常简单：只要看看学生对学习抱有何种态度，以及学生们放学后如何安排自己的学习。
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老师超过其他老师并不是最重要的事情。最重要的是不断比自己过去更优秀。
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我们每个人都需要从新课程中积极寻求全新自我，在新课程中找到自我的意义，并积极地将自我参与应用融入新课程。
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培养学生的认知发展是课堂教学的最高目标。我们运用“问题”来点燃学生的知识兴趣。
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人们已经发现，课堂上没有解释发明和创造力的潜力。教师创建开放式问题场景
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教导灵魂去感受灵魂，用情感克服情感是教师的基本技能。去当一天学生，体验一下学习生活
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教师也应该对旧的教学模式进行转变，因为创造力是传统的突破。
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用我们的爱和诚意赞美每个孩子！我坚信，忧郁和自嘲将不复存在，所有的目光都清晰可见。
