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在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。
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养创新精神和实践能力是现代社会对人的基本要求。
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在学习之前，应用教学方法，使学生掌握方法、步骤，感知和积极学习，并将“要我学”变为“我要学”。
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在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。
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盲目崇拜权威是真理的最大敌人。当教师指导和建议学生时，不要轻易拒绝学生的学习策略
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在实践教育中，个性化的概念是需要建立个性化的教育的环境的并未个性化小的教育奠定基础。
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在教育的观念上是平等的，同时我们也提倡用这样平等的观点来开办我们的学校
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二十一世纪这是一个前所未有的时代，我们应当为了生活在这样的时代而感到高兴。
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“教学不是一味地教学。”教师最重要的作用是教会学生如何学习。
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在学习过程中，如果我们的老师过于热情，认真发现并纠正学生造成的所有语言错误
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开放在教育进行中的过程并不是代表着我们学校的就能够从学术教育扩大到终生教育
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新课程支持评估教育发展和发展评估，必须以人为出发点。
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“数字化”生成也就是把实际问题数字化，运用数字、图形、符号表示生活实际问题。
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提倡“多样化”算法，由于学生的背景和三观不同，所使用的方法必须是多样的。
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引言： 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。正是因为有年轻一代的建设者长江后浪推前浪，我们的祖国才能持续稳步发展，才能向着实现中华民族伟大复兴的中
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引言： 少年如初升的太阳，于懵懂中孕育希望；青年如正午的太阳，在天中高挂，尽情散放自己的光和热。有人说人不轻狂枉少年，但少年的轻狂，绝不是无所事事而玩
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引言： 勤奋并不意味着盲目学习。学习的漫长道路若只是盲目跑步冲刺必然坚持不久，适当的时候，要学会使用交通工具。死读诗书只适用于明清八股文，现代社会需要
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引言: 有人说到不了的地方，就叫远方，回不去的地方，就叫家乡。但是我们应该向往的是比远方更远的地方，那里可能有花的海洋，梦的彼岸，我们为了那个地方，会化
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米兰昆德拉言：生命是一棵充满可能的树。任何人都不能被小瞧，你也一样。不以物喜，不以己悲。未来依旧很长，切莫被身边的苟且所迷惑，停下追逐的脚步。我们更应
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这个世界上没有毫无理由的横空出世，所谓的运气好，不过是因为他们时刻准备着自己，那些苟且的时光，那些苦痛的日子，他们不是没有经历，而是你不知道。我们要有
