人民网北京4月15日电 （记者熊旭 实习生张艺） 13日，贵阳云岩《基于技术环境的英语(精品课)教学整合》课题组教育考察团来到北京，带着对信息技术与英语学科教学深度融合的目标和对于创新英语教学模式的探索，与北京玉渊潭中学和北方交通大学附属小学课题组进行了访问交流。
“我们贵阳作为一个文化强市，非常想通过‘基于技术环境下的英语学科整合’这样的一个课题做到更多的创新。自去年引入这一课题，现在已经进入到了课题的实施阶段，由于我们还处于初始阶段，所以带着一些对课题的困惑来到玉渊潭中学和交大附小，希望通过实地的考察和交流，借鉴他们的成功经验，学习如何更好的进行英语教学的整合。”贵阳市云岩区教师进修学校常务副校长罗江华提出对此次交流的期望。
《基于技术环境的英语教学整合》课题采用基于自适应技术的、线上线下结合的斯坦福英语学习系统，根据学习者的水平提供不同的学习路径、学习方法和学习内容。既能提供把控学生学习过程的大数据，又能提供国际认证的教材内容和评价标准。
2008年引进课题，8年的教学历程成果颇丰，北京玉渊潭中学初中英语老师魏永红说“我的学生都是从初一开始就接触斯坦福英语的，通过一学期的学习，我就发现他们的听力就已经基本上没有障碍了。说的不含蓄一点，我们初一下学期的学生，现在去参加中考听力考试，基本上能保证100%都是满分。”
记者随机采访了一位参与此课程学习的初二学生，他说“ 上次有些来参观的外国老师，说我们学习的效果比他们美国本土学校的效果还要好。可能美国本地学习很多的时候有些语法不太讲究，有些时候也不会那么严格，但是我们都是按照那种严格、准确的标准来学习，练习的。所以发音和句型，可能比他们表现的还要好。”
北方交通大学附属小学则已经是第4年实施这一课题了。据北交大附小校长郑云宏介绍，“课题中人机互动的教育模式极大提高了学生的学习效率和公平性，一节四十分钟的机房（线上教育）课，孩子们和机器互动能达到35~36分钟，而当前在任何一个传统教学的师生互动中是无法达到如此效果的。”她表示：“我们为了记录课程学习成果，在实验年级和非实验年级中用数据做了比对，一年级的孩子在学习斯坦福课程一年后，PT（听、说）英语水平测试已经达到了传统教学的4年级孩子的水平，这是让我们十分振奋的。”
当谈到创新英语教育的模式探索时，郑校长说“所谓创新，就是找出事情的规律，遵循事情的规律，用新的途径，踏踏实实的落实事情。斯坦福课程就是帮我们实现了小学本应落实和提供的教学策略，扭转了传统课堂‘让学生用听课的方法学会说、用写的方法学会读’这种错误的教学理念，回归了英语教学的本质，用原因重现的方式，用机器支持的方式，情景创设的方式让孩子 用正确的方法学正确的东西。而其他科课堂目前也在向这个方向进行尝试。”
贵阳云岩课题组考察团的代表成员针对自己的区域、学校在开展项目过程中遇到的问题和疑惑和北京项目课题组的老师们进行了交流讨论，并表示，通过此次交流活动，不仅学习到了北京一流的教学环境以及教学模式，同时也对该项目课题在贵阳市的开展充满了信心。
