一场突如其来的招生考试制度改革，正在改变着一大批上海年轻人的生活、学习方式。
作为新一轮高考改革的试点城市，上海最先开启了改革大幕。看似3年后才会实施的新高考，实际上已经“活生生”地降临到2025年秋季入学的高一学生和他们的老师、家长身上。
在新高考风向标的指引下，这些“最早吃螃蟹的人”已经学习了一个学期，不同情况的学生和家庭，品到的滋味以及选择的应对方案也各不相同。
担心和普通生拉不开差距“吃亏”，理科尖子生家长“团购”托福[微博]班
张女士的儿子目前就读于上海一所顶尖中学的高一理科班，这所中学把“尖子生”分到了3个班级：理科班、科创班和工程班。张女士最近正在给儿子“团购”托福培训班，一起参加团购的，还有尖子班里的其他学生家长，他们平时通过QQ群进行联系。
“我们考虑，高三还是让孩子出去读书，毕竟是(高考改革)第一届学生，家长们总是有些担心。”张女士说，尖子班学生家长群里，讨论最多的话题就是“新高考能不能拉开差距”。
根据上海高考改革方案，2025年起，高考不分文理科，高校录取的依据是语文、数学、外语3门统考科目成绩和学生自主选择的3门学业水平等级性考试科目成绩，并参考综合素质评价信息。
等级性考试成绩在计入高考总分时，细化为11级，其中最高等级为A+，相当于满分70分，最低等级为E，相当于40分。相邻两级之间的分差均为3分。
张女士担心拉不开差距的，主要是3门等级性考试。
她和丈夫均毕业于复旦大学[微博]，是一路挤着高考独木桥走过来的，原本打定主意让儿子也挤一挤这个独木桥，锻炼一下。但现在她有了新想法，“教育部门一直在强调新高考的平衡性、公正性，错是没错，但我们担心过分强调‘非差异化’，对尖子生没好处，等级性考试怕是很难拉开尖子生和普通学生之间的差距”。
张女士觉得自己儿子在未来的“新高考”中会“吃亏”，“他的物理、化学很出彩，以前选一门课，值150分，拔尖儿的孩子很容易和别人拉开差距，但现在，不行了。”她分析说，就算儿子三门等级课全拿了A+，也只比其他得A等的孩子高出最多9分而已，而语文、数学、外语拔尖儿的孩子，一门课一下子就能跟别人拉开十几、二十几分的差距。
尽管能够理解高考改革对我国教育事业的深远影响和意义，但张女士并不希望自己的孩子成为第一拨儿“尝试者”，“万一考题很简单，连统考3门都拉不开差距，怎么办？孩子伤不起”。
张女士的担心，得到了上海另一所普通市级示范高中的化学老师米开(化名)的印证。米开告诉记者，新高考方案对一些偏科的理科生尤其不利，确实有一部分理科尖子生家长在考虑送孩子出国念高中，“以前他们可以靠理、化成绩弥补语文的不足，现在确实不行了”。
在一所普通高中教语文的张老师说，他所在的学校，也有偏科生家长打算送孩子出国读书，但他认为家长不必过于焦虑，“原来的尖子生肯定还是尖子生，除非学生偏科很严重”。
想不好未来高考选哪3门，现阶段就“门门都补”
而在一些普通高中，更多家长和学生因为“还没想好选哪三门”，就选择在现阶段把6门等级考试科目都先“补一补”。
杜女士是上海一所普通高中的高一学生家长，高考改革方案出台后，她的女儿主动要求补习了英语、数学两门课，“这两门课能拉开分数差距。一定得补”。此外，她还在其他家长的建议下，给女儿报名参加了生物、物理、化学三门课的补习班，“我还算好的，没全报，有很多家长都报了6门”。
杜女士说，孩子刚上高一，还没想好未来高考要选哪3门，只能要求她“每门都学好”，而且每一门课都要求跟往年“学得一样难”。
米开告诉记者，他的化学课已经从以前的每周4节，被缩减至每周3节，“新高考的物理、化学难度可能会下降，所以没必要开那么多节课。”尽管如此，米老师对高考改革持支持态度，“这样没什么不好，让学生(学习的)功利方面能去除一些。有兴趣的，你可以多学一些。”
米开坦言，目前阶段，家长、学生、老师都处于有些“茫然”的状态，“现状是，三大课的关注度很高，但6个小科目也没放松，家长们因为担心、焦虑，让孩子们学得比以前更多了”。
去年9月，在新高考方案公布之后，上海市教委曾对“新高考火了培训机构”的报道作出回应，呼吁家长应鼓励孩子把最珍贵的时间花在更有意义的全面发展上，盲目补习完全没有必要。
上海格致中学校长张志敏也反对“门门补”，“改革细则还没出来，补什么？”他说。
中学更加青睐“全面均衡发展”的学生
忙着应对新高考的不只是学生和家长，中学也在调整和改变。
张志敏告诉记者，去年9月，格致中学对高一学生进行了一次意向摸底，并着重在3个方面进行应对。第一，在师资安排上，由于学生们所选的“小三门”组合不同，班级建制要重新排、师资也重新排；第二，摸索实行“走班”，让学生自主选课，并出台不同的课时组合供学生选择；第三，重新安排大小教室的空间使用。
上海进才中学语文教研组组长孙翔老师告诉记者，虽然课程标准尚未下发，但高一语文教学已经就新高考作出改变，“课外阅读现在作为重点课来上。”学校现在每周一节阅读课，要求学生做读书笔记、摘抄点评，并每月要求学生看一本推荐书，去年12月的推荐书是《苏菲的世界》。
一个基本判断是，未来上海高中会实行“走班制”。“学生每天来上课，没有固定的教室，把书包往衣柜里一放，按照自己的课表去各个教室上课。”张民选乐见这样的改变，“英国高中给学生提供60多门课，我们还是这些课程、这些老师，形式变一变而已，肯定能做好。”
与此同时，高考改革的风向标也在影响着上海高中的中考[微博]招生理念。
据上海媒体报道，最近，上海一些示范性高中开始为中考自主招生“预热”。上海交大[微博]附中校长徐向东坦言，在今年的招生中，会“锁定”那些初中学校潜在的“10A”生，对偏科生说“不”。他眼里的“10A”生就是在各区初三一模考排名前列的学生，各科成绩优秀，全面均衡发展，基础扎实。
复旦附中自主招生中有4条标准，第一条就是“学业基础要好，大概在同龄学生中排名前5%左右”；上海中学则明确提出“淡化竞赛，关注潜能”。
准备不足的高校或将“招不到人”
根据上海新高考方案，将来高校招生可以对3门等级考试作出“入门性”要求，学生满足其中任何1门，即符合报考要求。
这对高校招生提出了前所未有的挑战，大多数已经适应“电脑拉分、划线”招人的高校，如今必须学会“自己招人”。中国青年报记者了解到，上海的一些高校已经开始为新高考招生作准备。
上海大学招生办[微博]主任叶红最近组织一批招生教师一起分析研究学校所处的地位，“按照等级制的比例分析一下，以往上大招到的学生大致在一个什么位置，以此为依据再适当放宽一些，作为对一门课程等级的要求。”
并不是每一所高校都作好了准备。一名参与上海方案制定的教育界人士告诉记者，可能会有一些“吃不准”的学校主动放弃对“专业课等级”和“综合素质评价”方面的要求，“啥要求都不提，直接按老办法，仅用高考成绩作为唯一依据招生。”
这样做的好处是，学校不至于因为标准定得过高而招不到学生，且能做到“完全公平”。但损失是，学校可能很难招到适合自己学校、适合自己学科发展的学生。
“这就倒逼着那些还没给自己明确定位、不清楚要培养什么人才的学校去思考，你想招什么人、你能招到什么人、你要培养什么样的人。”上述人士预测，未来或许会出现因标准制定不当而招不到人的高校。
