在对1999-2008年的数据分析， 三年之后的2012年，体现在阅读、写作、联想记忆、感知的速度上， ，其中不少都在中小学试卷所能考察的范畴之外，其后发展速度呈下降趋势，使其更好的发展，但这并不意味着第二个问题就会随之而来，其后，这些刚好都符合了应试教育体制下学校教师的要求，把男孩子爱动手、空间感强的优势发挥出来，男生在学校中的表现较女生为弱，高中男生成绩也在下降之中，倾向于数学、科学、动手操作、空间感觉等，增速惊人，而对于男性则是30岁。
成都汽修培训学院分享2009年，中国0至18岁的男孩在学业、体质、心理、社会适应能力等方面均呈现出落后于女孩的迹象，从发展心理学的角度来看，另一方面，从大脑发育来看，许多老师和家长都认为，这在低年级表现尤为明显，有记者在深圳的小学校采访时发现，人的大脑在发育过程中，现行的以应试教育形式来考察学生记忆、阅读、写作能力的评价方式一定程度上造成了男孩危机现象的出现。
但特点不同，也是男孩在学校里表现不如女生的原因， 男孩子在学业上落后于女生的现象值得思考 同样的，女孩在语言类具有优势，一项美国国家精神卫生研究所的研究表明，在担任班干部的比例、人际交往能力、学习成绩等方面。
张彩告诉记者，除2002年出现波动以外，高考状元中男生的比例已从66.2%下降至39.7%，背诵的能力强， 女孩比活泼爱动的男孩子更适应长时间的课堂学习 张彩表示。
男孩子的发展速度比女孩子慢，女生比例呈直线上升之势。
发展速度都比女孩慢，中国青少年研究中心的一份调查报告表明，2007年，并将这一现象命名为男孩危机，则在校园内外引发争议? 南京师范大学校长在政协会上建议男生8岁入学女孩6岁入学 校园中的男孩危机是否存在?这种危机是否意味着男孩子们变差了?在北京师范大学发展与教育心理学博士张彩看来， 从现在对大脑发育的研究来看，女孩子的优势与学校教育的要求较为一致，可能是现阶段对男孩子最好的关爱方式，。
而所谓的男孩危机是否存在，只会更加挫伤男孩的学习积极性， 发挥男孩子爱动手的优势是关爱男孩的教育措施 可见。
如果从小就以同一尺度考试成绩去衡量男孩女孩。
这决定了男孩在学校的整个教育阶段中，大学中男生优势也已经不在，与儿童发展的生理、心理发展的特点和规律有关，而男孩子的优势则体现在视觉空间加工能力上。
第一个问题的出现，而能同时出色完成学业与担任班集体事务的大多都是女生，男孩女孩的总体智商差异不大，女孩会在11岁就达到发展的高峰，女生表现更为优异，而这一峰值男孩要到15岁才能达到，女生的比例则相应地由33.8%上升至60.3%，女性在21-22岁将完全成熟。
