近日，四川大学锦城学院开展了应用型人才培养“三大教学改革”。
教学内容改革：“去掉”陈旧的、落后的、重复的、定位模糊的内容；“调整”前后左右不够衔接的内容；“增加”学科前沿的、与产业行业密切结合的内容；“嵌入”社会认可度高的各类考试教育内容。通过“去、调、增、嵌”，做到教学内容上的“接近前沿、立足应用，上下衔接、减少重复”。
教学方法改革：整合推出了应用型人才培养的“八大教学法”：即案例教学法、项目驱动法、问题导向法、模拟仿真法、以赛促学法、海量平台法、头脑风暴法、翻转课堂教学法。尊重学生的主体地位，强调面向现实问题，引导学生在做中学，重视学生主动参与和团队合作，着力培养动脑、动手、动口以及团队协作等应用型人才的核心能力。
教学评价改革：破除“卷面考分决定一切”的评价机制，开展四个方面的教学评价改革。一是以项目、作品、专利、竞赛、实验实训实习、创新创业等为考核重点，突出对运用知识解决实际问题能力的考核；二是标准答案与非标准答案并重，鼓励学生打破常规、大胆质疑、积极探索、自由表达；三是推进多元评价改革，初步形成了“以长补短”、“以长代短”的评价机制，为学生张扬个性、发展特长、形成“长板”创造良好环境；四是平时成绩与期末考试并重，加强过程评价，对学生的学习活动进行动态管理和激励。通过“三大教学改革”，初步建立了与应用型人才培养目标相适应的教学机制，教育质量显著提高。
