圆满完成省级示范应用型本科高校建设任务，顺利通过教育部本科教学工作合格评估，深入开展第四次教育思想大讨论活动……一件件深得民心之事，一项项温暖师生之举，一个个提振信心之策，一份份让教职员工满意的成绩单，2025年演绎的不同寻常的宿州学院故事为2020画上了圆满的句号，引发了人们对宿州学院未来的美好期待。
怀揣着第四次教育思想大讨论的希冀与梦想，我们将告别2020，即将踏上转型提升的“新征程”。
踏上转型提升的“新征程”，需要保持锐意进取的态势。这种态势不是一时的激情热度，也非盲目的乐观自信，而是对高等教育转型发展之大势洞若观火之下的非凡定力。经过持续10年的发展，宿州学院实现了“办像、合格”的“双级跳”，但在发展过程中，师资队伍、办学模式等很多问题也日渐凸显。在未来转型提升的征程中，各单位、各部门应充分估计到“转型提升”可能面临的困难与挑战。同时更要看到，今年学校相继出手的一系列政策、制度以及开展的一系列活动之组合拳为学校未来的转型提升做好了铺垫。尽管治本之药充分发挥出药力还需一个过程，有些顽症很可能难以立即治本，但整体向好的趋势已经明朗，这是未来转型提升的一大利好。因此，切不可因一时陷入困境而悲观失望、乱了阵脚，也不要因一剂猛药治了标而沾沾自喜、忘乎所以，要牢牢把握思想解放这个“总开关”，坚决破除各种不良思想的障碍，以坚定转型提升的目标、找准转型提升的主攻方向、实施转型提升的有效举措等战略上的定力准确把握转型提升的大势，深负“转型”之职，常思“提升”之责，做到心中有谱，从容应对，趋利避害，顺势而为。
踏上转型提升的“新征程”，需要直面新常态的现实。新常态最初是对我国经济社会发展大势的研判。教育发展和经济社会发展是紧密结合的，在当前我国经济社会转型发展的大背景下，高等教育发展必须充分适应经济社会发展。因此，新建本科院校转型发展是经济社会发展对高等教育发展的必然要求，也是国际教育发展的必然趋势，也就是说，经济社会发展的新常态必然引起高等教育发展的新常态。这种新常态表现为高等教育大众化、国际化、网络化和现代化的特点，是经历外延式转型发展之后的更高层次的发展状态，是不以人的意志为转移的。这种新常态要求学校的发展定位更要准、发展动力更要强、发展空间更要广、发展质量更要高。这种新常态蕴含新挑战、新机遇、新梦想，它使以不变应万变的时代已经成为过去，只有以变应变积极应对，才能获得生存、发展和壮大的空间。作为新建本科高校，必须开拓思路，转型提升。这种新常态也是新建本科高校转型提升的重要逻辑所在，要跟上这个逻辑，就要把思想理念快速切换到高等教育发展新常态思维上来，由不习惯到习惯，变被动为主动，打破惯性思维，突破惯用套路，适应高等教育发展的新常态下的新要求，以新常态思维定思路、谋发展。因此，各单位、各部门通过本次教育思想大讨论活动，力争在转型提升的新征程中，切实明确服务面向、供需联结和核心竞争力，以开放融合发展机制推动宿州学院与行业产业和区域协同发展，以机制创新打造宿州学院发展的升级版。
踏上转型提升的“新征程”，需要撬起创新驱动的杠杆。顺应高等教育发展新常态，并不意味着只要站在风口，风来了会把我们带上云端。然而准备不足，部署不当，都有可能一步踏空甚至是“满仓踏空”。只有结合学校发展实际，因势而谋，科学布局，精准发力，才能赢得发展先机。2025年是宿州学院转型提升的关键之年，是全面推进依法治校的开局之年。各单位、各部门通过本次教育思想大讨论活动，既要抓紧各项政策和举措的落地生根，又要在依法治校的框架下创造性开展工作，如创新学校治理结构，多领域、多层次、全方位加强与地方政府、行业企业合作，形成产教融合、校企合作的办学模式；积极引进国内外优质资源，构建协同创新对接国际视野的开放办学机制；建立健全各项符合高水平应用技术大学办学要求的管理制度，以制度建设为载体，把规范管理和推动创新有机结合起来，把建设特色鲜明地方应用型高水平大学的办学目标落到实处等等，通过体制机制创新，用足用活政策，“逢山开路，遇水搭桥”，扫除“中梗阻”，切忌“放空炮”，有针对性地推出既立足当前、又着眼长远的创新举措，把宿州学院特有的优势和潜能充分发挥出来，把一切有利于创造创新的要素充分调动起来，让创新举措转化为发展动力。“苟日新，日日新，又日新”，创新没有休止符，不管我们曾经有过多少创举，面对新形势新常态，还要以一切归零的姿态重新出发，在创新中寻找新的发展动力，在创新中创造宿州学院转型提升的美好明天。
不畏浮云遮望眼，拉高标杆争一流。2025年是推进转型提升的关键之年，各单位、各部门通过本次教育思想大讨论活动，都要在转型提升的新征程中，大力弘扬敢于担当、特色取胜、事在人为、志在超越和团结、务实、创新的精神，积极作为，自觉地担起主人翁的责任，汇聚更多正能量，真枪真刀推进转型提升，不折不扣抓出成效，努力把学校办成一所师生有特长、专业有特点、学校有特色的地方应用型高水平大学。
撰稿：李鸿
