高三结束了第一阶段（基础阶段：大约5个月的时间）的复习，迎来了期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。
按照现在通行的做法，期末考试过后，各区县会有一个大概排名，学生戏称它为”全球定位系统“。缘于这些特殊性，期末考试成绩会给学生带来了一些心态上的影响，特别是发挥不理想的学生，会动摇到孩子的自信心。因此，如何正确看待这一“定位系统”。
我们提出这样一个口号：“模糊名次，找出差距，科学定位，树立信心”！目的就是要求同学们在“定位”上既要定名次位置，更要细定影响考试成绩的综合因素的位置，这样才能帮助学生逐步树立信心。
那么第一个问题：家长如何帮孩子定位？
给孩子的定位非常重要，实际上这就是高考的目标，这个目标定的一定要合理。既让孩子够的着，也要让孩子看到希望，还要根据不同阶段的考试，进行合理的调整。
从孩子进入高三开始，家长就要准备一份表格，详细记录孩子未来各次考试的考试成绩及排名，并帮助孩子进行分析。这些考试包括高三一开始的摸底考、期中考、期末考，以及后边的一模、二模等重要考试。有了这份成绩表，你就可以看到孩子在班级、学校以及所在区县的名次位置。
期末考试后，家长就可以根据孩子的具体情况，给孩子一个大致的定位。可以以50分为间隔划分学校：如650分以上有哪些学校，600-650可选择的学校，550-600可选的学校，500-550可选的学校，一本线上的学校、二本线以及三本线上的学校。
对于高三上学期成绩上下跳动大的孩子，可以以一模排名为准。因为这是高考前的第一次大检阅，孩子基本进入应试状态，考出的成绩往往最能体现孩子的真实水平。也有的家长希望孩子在最后阶段冲一冲，愿望是很好的，也有那样的例子，但发生的概率还是很低的。
定位好学校的位置，就要选专业。专业的选择要看孩子的兴趣，适合孩子的专业才是最好的。高中生对自己的认知还不够深，专业兴趣也不是很明确，所以，专业的选择可以放后。学校的定位也是大致即可，无需太具体。
但是有一点，家长要做到订好了目标学校，就不要轻易改变，否则会引起孩子情绪较大的波动，不利于孩子全身心投入在学习上。
第二个问题：影响考试成绩的因素有哪些？
高三复习讲究对知识网络的掌握，任何一个知识点都非常重要，浮躁和侥幸心理都从侧面反映你的复习情况有问题，尤其是有的同学某个知识点没有掌握好就安慰自己：“也许不会考到，即使考了也就一两分，没有关系”，“事实上，好的成绩全来自一分一分的积累”，“漏洞多了，总有一天会底气不足，影响应试状态”。除了知识的掌握程度，还有那些因素影响考试成绩呢？
下面是影响考试分数的一个公式：
实际水平：和考生对某科知识的概念、原理、公式、题型的掌握程度有关，也和平日习题训练的熟练程度有关。
除了考生的实际水平，考试规范性的影响最大（正负35分）。做大题时，解题步骤不规范，不画图或者画图很小、很模糊，审题过程很随意，都会造成解题思路的问题。
考题适应性（5-10分）：高考题有其特殊的出题模式，通过加强当地历年高考真题的反复练习，可以减少这方面的影响。高考题每个考生肯定都做过，但很多问题不是做一次两次就能解决的。相反，只有通过反反复复的揣摩总结后才有可能消化高考题的出题特性。
临场心理发挥的影响，可以占到10分；
选择题盲答偶然性可以占到5-10分；
批改老师偶然因素可以占到2-5分。
如此，一个考生的考试分数有上下70分的浮动性。这个公式只是一个参考，期末考试后一定要做总结，这个总结越详细越好，从错题的每个知识点上、从答题规范性上、自己的应试状态上，都要给自己做一个全面的体检，借期末考试好好的审视一下自我，只有孩子自己认识到问题所在，才能正面应对问题才能真正的解决问题。所以，家长一定要帮孩子做好这次总结！
最后一个问题：自信心从何而来？
大部分高三生已经能正确的对待考试成绩，不会因为一次考试就信心全无。但也有不少人存有“别关心我的成绩”等惧怕、抵触想法，有的同学甚至认为座位的顺序，周围人答题的习惯都会影响他们的考试成绩，这是缺乏自信的表现。自信从何而来？自信是从平时的付出中来，从平时的成绩和近期复习阶段的自我感觉中来。缺乏自信的同学，是不是定位太高、学习是否条理、是否有计划。。
高考不是终点，而是一个人生的重要战场。和孩子一起在这个战场中锻炼自己、一起成长！
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