四校国家大学生文化素质教育基地轮值交接仪式在河海大学举行
发布时间::2025-03-08 阅读:
四校国家大学生文化素质教育基地轮值交接仪式在河海大学举行
5月26日,河海大学、南京航空航天大学、南京师范大学、南京医科大学四校国家大学生文化素质教育基地2025年度轮值交接仪式在河海大学举行。省教育厅副厅长丁晓昌、河海大学党委书记朱拓、南京航空航天大学副校长王永亮、南京师范大学党委副书记王建、南京医科大学副校长王瑞新以及各单位相关负责人出席仪式,河海大学副校长鞠平主持仪式。
江苏省教育厅副厅长丁晓昌教授充分肯定了四校共建国家大学生文化素质教育基地取得的成绩,提出政府推动、示范引领、全方位推进大学生文化素质教育;校际联动,以点带面,发挥大学素质教育基地的示范引领作用;不断完善,健全体系,形成大学生文化素质教育长效机制。希望四校继续密切联系,深化合作,紧紧依托国家大学生文化素质教育基地,力争文化素质教育工作更上新台阶,切实发挥示范引领作用,为培养高素质人才,推动江苏教育现代化作出新的更大贡献!
河海大学党委书记朱拓回顾了九年来四校国家大学生文化素质教育基地所取得的经验。他表示,成立文化素质教育基地,有助于四校之间的资源共享,充分彰显协同效应;同时四校理工文医交融,对于学生综合素质和教师教育水平的提升有重要意义。他强调,在基地第三轮回轮值工作开始之际,河海大学将继续坚持“强化共性、彰显特色、优势互补、合作发展”共享互融文化素质教育工作理念,坚持人文教育与科学技术教育相结合、文化素质教育与实践创新教育相结合、文化素质教育与教师文化素养的提高相结合的工作原则,有效促进四校文化素质教育的互融共享,努力培养全面发展与个性彰显相统一的高级专门人才。
交接仪式后,来自河海、南航、南师、南医的四校大学生用精彩的诗歌朗诵、器乐演奏、舞蹈表演等多种形式展示了基地共建的丰富校园文化成果。
河海、南航、南师、南医四校于2006年经教育部批准共建国家大学生文化素质教育基地。基地先后被教育部和省教育厅列为国家级人才培养模式创新实验区建设项目和江苏省高等教育教改立项研究课题“重中之重”项目。九年来,四校以基地为纽带,紧密合作,博采众长,有效促进了各校教育理念、人才培养、管理机制等方面的改革与创新。四校共建国家大学生文化素质教育基地,不断推动四校文、理、工、医等多学科间的交流与互补,多渠道地实施文化素质教育,促进了大学生德智体美全面发展。从理论层面上解决了理工科高校如何加强人文教育、文科高校如何强化科学教育的问题,从实践层面上解决了各校文化素质教育资源不够充足、教学课程不够多元、实践活动相对单一等问题,取得了1+1+1+1>4的共赢效应。
5月26日,河海大学、南京航空航天大学、南京师范大学、南京医科大学四校国家大学生文化素质教育基地2025年度轮值交接仪式在河海大学举行。省教育厅副厅长丁晓昌、河海大学党委书记朱拓、南京航空航天大学副校长王永亮、南京师范大学党委副书记王建、南京医科大学副校长王瑞新以及各单位相关负责人出席仪式,河海大学副校长鞠平主持仪式。
江苏省教育厅副厅长丁晓昌教授充分肯定了四校共建国家大学生文化素质教育基地取得的成绩,提出政府推动、示范引领、全方位推进大学生文化素质教育;校际联动,以点带面,发挥大学素质教育基地的示范引领作用;不断完善,健全体系,形成大学生文化素质教育长效机制。希望四校继续密切联系,深化合作,紧紧依托国家大学生文化素质教育基地,力争文化素质教育工作更上新台阶,切实发挥示范引领作用,为培养高素质人才,推动江苏教育现代化作出新的更大贡献!
河海大学党委书记朱拓回顾了九年来四校国家大学生文化素质教育基地所取得的经验。他表示,成立文化素质教育基地,有助于四校之间的资源共享,充分彰显协同效应;同时四校理工文医交融,对于学生综合素质和教师教育水平的提升有重要意义。他强调,在基地第三轮回轮值工作开始之际,河海大学将继续坚持“强化共性、彰显特色、优势互补、合作发展”共享互融文化素质教育工作理念,坚持人文教育与科学技术教育相结合、文化素质教育与实践创新教育相结合、文化素质教育与教师文化素养的提高相结合的工作原则,有效促进四校文化素质教育的互融共享,努力培养全面发展与个性彰显相统一的高级专门人才。
交接仪式后,来自河海、南航、南师、南医的四校大学生用精彩的诗歌朗诵、器乐演奏、舞蹈表演等多种形式展示了基地共建的丰富校园文化成果。
河海、南航、南师、南医四校于2006年经教育部批准共建国家大学生文化素质教育基地。基地先后被教育部和省教育厅列为国家级人才培养模式创新实验区建设项目和江苏省高等教育教改立项研究课题“重中之重”项目。九年来,四校以基地为纽带,紧密合作,博采众长,有效促进了各校教育理念、人才培养、管理机制等方面的改革与创新。四校共建国家大学生文化素质教育基地,不断推动四校文、理、工、医等多学科间的交流与互补,多渠道地实施文化素质教育,促进了大学生德智体美全面发展。从理论层面上解决了理工科高校如何加强人文教育、文科高校如何强化科学教育的问题,从实践层面上解决了各校文化素质教育资源不够充足、教学课程不够多元、实践活动相对单一等问题,取得了1+1+1+1>4的共赢效应。
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