英才培养不能因噎废食
本社评论员 线教平
以培养科技创新后备人才为宗旨的中学生英才计划已经进入第二期。但围绕着是否该继续进行下去却引起了争议：有人认为，在当前以高考为导向的教育模式之下，英才计划存在一定的问题，如中学生缺乏必要的知识储备、精力及时间，中学和家长仍存在功利主义动机等。所有这些都很难保证该计划在执行过程中不走样和不变味。（1月19日《中国青年报》）
看一个计划该不该实施下去，应主要看其自身是否遵循了教育发展规律和人才成长规律，是否有利于人才的培养和成长，如果仅仅因为执行中因外部因素干扰、导致了其“走样”和“变味”就暂停乃至取消，这和因噎废食有什么两样呢？事实上，或许正是由于在执行中遇到了事前没有预料到的问题，才更加需要继续坚持，以促进和完善该计划。
事实上，英才计划非独我们国家才有。美国向来看重英才教育，一些学校对天才儿童的选拔甚至从小学一年级下半学期就开始了。最著名的当数约翰?霍普金斯大学的天才青年中心项目。该中心每年进行一次“搜寻天才”的测验，30年间已经有大约150万名学生通过测验或参加暑期课程。在亚洲，新加坡和韩国也都非常重视英才教育。新加坡在小学阶段就开始选拔智力超群的学生，并推出了“天才教育计划”；韩国政府已将英才教育列为首要教育方案，并依法推进。
之所以如此，是因为这部分儿童尽管人数较少，但却是国家智力资源中非常珍贵的一部分，从因材施教的角度说，他们的兴趣爱好、发展前景也没有理由被忽视。而英才计划的实施，毫无疑问为这些学生的成才搭建了快捷的桥梁。
就我们国家而言，立足于科学探究项目的英才计划推行并坚持尤其显得有必要。曾有一份关于中美日韩四国在2020年联合开展的“高中生科学意识比较研究”发现，中国高中生“对科学的喜爱程度最高，研究意愿最强”，但是“由于缺乏条件，中国学生开始科学课题研究最晚”。这一结果，也许从一个侧面回答了“为什么我们培养不出杰出的一流人才”的钱学森之问？
多年前，我国曾有60多位科学家发出倡议，建议国家重点实验室向中学生开放，让孩子们接触第一流的科学家和高端实验室。从这个意义上，坚持并推进英才计划，乃至把科学研究重心下移到中小学生，让学有余力、有科研潜质的学生走进国家重点实验室，在科学家们身边成长是多么要紧的一件事。
当然，任何事情都不可能一帆风顺。从现实实践看，英才计划也面临高考压力，乃至来自学生和家长方面的挑战等。在这些压力下，英才计划很容易陷进发展误区，比如与高考挂钩，比如急切地要他们出科研成果等。但这些显然不是否缺英才计划的理由，相反，英才计划要良性运转，就要想方设法规避这些误区，坚决避免和功利化因素挂钩，使之不受干扰、纯粹地发展下去，最终实现初衷。
要做到这一点，就需要做出系列配套举措。比如，针对学生知识储备欠缺的问题，可以在教授指导下进行自学弥补；比如针对学生和学生家长顾虑影响高考的问题，可以进行时间的妥善分配和进行招考改革等。总之，英才是大自然对人类的馈赠，他们和多数学生一样都不该被埋没，对于教育工作者而言，“人尽其才”不仅是他们的职责，也是我们民族复兴的力量之源。
