为提升学生的职业能力,加强对行业的认知能力,全面推进学校内涵建设,4月16日下午,互联网+学院全体专业教师召开了教研会议,对“工程教育专业认证关键指标”进行了详细解读,探讨了工程教育专业认证人才培养的挑战、关键指标分析、毕业反向设计课程体系、基于产出的课程教学等重点内容。
在会上,教学院长罗浚溢指出,时代发展日新月异,人才革命方兴未艾。互联网+学院是学校和企业产教融合共建的二级学院,将严格按照“工程教育专业认证”要求,推进教学改革,引导专业教育教学观念转变,包括以学生培养为中心设计组织培养体系、开展培养活动;明确专业目标,发挥培养目标的教育指导作用;实施能力导向的教育,培养学生有效合理地解决工程实际问题的能力;推进科学施教,精心设计和实施教育教学活动;引入持续改进机制,保证人才培养能够满足不断发展变化的社会要求。
全体老师对“工程教育专业认证”的深入探讨,并形成适合我校的认证人才培养体系,引发了互联网+学院对工程人才培养的新思考,与国际接轨,了解更多工程教育前沿理论知识。
工程教育专业认证,是针对高校开设的工科专业而实施的资格认证,起源于美国,近年来在我国快速发展。越来越多的中国工科高校希望实施工程教育专业认证,加强对人才针对性和实践性培养,提高学生应用水平和应用能力。