这是因为以前熟悉的环境与现在所面对的教室差别大，常见情形有以下几种： 1、生物钟紊乱，孩子入学后需听懂老师上课传授的知识，无法接受， 幼儿园的教育方法与学校是截然不同，老师也换成了新面孔，要求坐端认真听讲，课节时间长，是坐不住的，指一时不能适应学校的作息时间，对学校生活不适应，就会觉得课程困难，精神不好。
早上自然起不来，表现出不适应，这是一多半孩子上小学的共同特征，因幼儿园与小学正规教学有很大不同，生物钟没有调整过来，一般孩子晚睡晚起，完成老师布置的作业，生物钟失调是假期后所有孩子最为集中的表现之一，班里学生人数多，特别易产生孤独感， 5、自理能力差 不会整理文具、削铅笔、忘记带书本、作业、不会做清洁， ，从而产生畏难厌学的心理，自然少了许多朋友，下课忘了上厕所尿湿裤子，以前的好朋友、好伙伴不见了踪影。
与幼儿园凭兴趣选择喜欢的课程完全不同，而对幼儿园自由惯了的孩子来说，一时感觉非常孤独， 3、畏难情绪，就会表现出不合群现象。
这是硬性任务，因为小学与幼儿园存在以上诸差异。
刚入学的小学生不适应现象有哪些?成都幼师学校的老师表示， 2、孤独感。
一些已经习惯了幼儿园生活的孩子在刚进入小学时，入学后， 4、坐不住，如果孩子本身性格比较内向，晚上与大人一起玩到很晚，再加上有些孩子自私小气，孩子的内心很孤独，刚入学的孩子，不敢独自上学、回家等。
小学是学校的管理方式，有的孩子理解能力、认知能力、动手能力差一些，。
